Das ehemalige ILF Gars trauert um P. Dr. Hans Schalk, der zusammen mit anderen Mitbrüdern das ILF Gars 1973 aus der Taufe hob und lange Zeit als stellvertretender Direktor prägte. Er wurde am 6. Mai 1932 in München geboren. Seine Mutter verstarb, als er erst vier Jahre alt war. Seine Kindheit war geprägt von den Beeinträchtigungen des Zweiten Weltkriegs. Ab September 1945 besuchte er dann das Knabenseminar in Freising und das Obergymnasium am Domberg der altbayerischen Bischofsstadt. Dort wuchs in ihm die Entscheidung, bei den Redemptoristen einzutreten. Diese Ordensgemeinschaft beeindruckte ihn vor allem durch ihre seelsorgliche Offenheit. Das Noviziat absolvierte er 1950/51 in Gars am Inn, ebenso sein Theologiestudium. Nach der Priesterweihe am 29. Juli 1956 studierte er in München Pädagogik und Psychologie und wurde 1962 mit einer Arbeit über „Die pädagogisch-seelsorgliche Beziehung zwischen Priester und Jugendlichen“ promoviert.

Danach war er einige Jahre lang Direktor des Juvenats in Ingolstadt. Von 1967 bis 1971 war er Novizenmeister in Gars sowie Dozent für Katechetik an der Garser Ordenshochschule. Von 1973 bis 1994 wirkte er als Dozent und stellvertretender Leiter am Garser Institut für Lehrerfortbildung (ILF) und trug zusammen mit Direktor P. Dr. Raimund Ritter viel zu dessen Renommée bei. Mit Umsicht und pädagogischem Fingerspitzengefühl widmete er sich der inhaltlichen Planung und Durchführung der Lehrgänge. Die Neuausrichtung des katholischen...

Beginn einer neuen Reihe – fünf Module zu je 60 Minuten – Online – auch einzeln buchbar

Schulklassen sind soziale Systeme mit eigener Dynamik. Bereits im Grundschulalter entstehen Rollen, Machtstrukturen, Loyalitäten und Konfliktlinien, die Lernprozesse maßgeblich beeinflussen.

Fachlehrkräfte - insbesondere Religionslehrkräfte - erleben diese Dynamiken häufig unter besonderen Bedingungen:
-    Arbeit mit mehreren Klassen 
-    teilweise mehrhäusiger Schuleinsatz
-    begrenzte Präsenzzeiten
-    keine formale Leitungsrolle
-    zugleich hoher Beziehungs- und Vertrauensauftrag 

Die Fortbildungsreihe vermittelt grundlegende Modelle der Gruppendynamik und verbindet sie mit konkreter Fallarbeit aus dem Unterrichtsalltag. Die Teilnehmenden können eigene Praxisbeispiele einbringen und entwickeln konkrete Handlungsperspektiven für die jeweilige Unterrichtssituation. Ziel ist es, die eigene Rolle im System bewusster wahrzunehmen und Klassenprozesse professionell zu gestalten.

Die Reihe ist zunächst für Lehrkräfte von Grundschulkindern konzipiert und wird perspektivisch für andere Altersgruppen erweitert.

Termine: 16.03.2026; 20.04.2026; 11.05.2026; 09.06.2026; 06.07.2026

Jeweils: 17:00 Uhr - 18:00 Uhr digital über ZOOM

Moduldauer: 60 Minuten - Module sind auch einzeln buchbar - Teilnahmebestätigung pro Modul

Bei Fragen: fpichler@irl-bayern.de

Anmeldung über Fibs

Neuer Materialien-Nachschub ist da: der Lernbereich 9.4 unseres digitalen Materialienpakets zur 9. Jahrgangsstufe ist online und damit veröffentlicht.

Aspekte aus Geschichte und Gegenwart treffen sich in diesem Lernbereich 9.4 in fünf Lernarrangements und lassen im Wechselspiel frappierend deutlich werden, welch hohes und zugleich fragiles Gut die Errungenschaft der Freiheitsrechte, insbesondere die Religionsfreiheit, ist.

Eine Fülle an Kompetenzerwartungen und damit korrespondierenden Inhalten werden umfassend dargestellt: von der Beschäftigung mit Gründen für gegenwärtige Christenverfolgungen bzw. Benachteiligungen über die Auseinandersetzung mit totalitären Regimen sowie der Unvereinbarkeit von christlichem Glauben mit totalitärem Denken bis hin zur Würdigung der Religionsfreiheit im Rahmen des Einstehens für die Wahrheit als wichtige Grundlage gesellschaftlichen Zusammenlebens.

Wir wünschen Ihnen und Ihren Schülerinnen und Schülern mit den einsatzerprobten Materialien viele wirksame Unterrichtsstunden. Ihre Rückmeldungen dazu sind uns wichtig. Feedback gerne an: relpaed-materialstelle(at)irl-bayern.de

Einzelnutzung und Gruppennutzung umfassen derzeit jeweils: LB 9.1-9.4.
Hier gelangen Sie zum Bestellformular bei einer Erstbestellung."

Die PDF-Versionen der Lernbereiche 9.1-9.4 sowie alle verfügbaren Zusatzmaterialien inkl. Methodenkarten stehen ab sofort nach Bestellung zum Download bereit.

à Sollten Sie bereits eine Einzel-bzw. Fachschaftsnutzung für die...

Mit dem Schuljahr 2024/25 ist der konfessionell-kooperative Religionsunterricht (KoRUk) als mögliches Organisationsmodell an bayerischen Grundschulen flächendeckend gestartet, falls keine eigene konfessionelle Religionsgruppe gebildet werden kann. Für Lehrkräfte ist damit die anspruchsvolle Aufgabe verbunden, zwei Lehrplänen gerecht zu werden.

Hier will der KoRUk-Kompass Unterstützung bieten. Er bietet eine sehr gute Navigationshilfe durch die Lehrpläne des evangelischen und katholischen Religionsunterrichts und zeigt ausgehend von den Kompetenzerwartungen auf, wie man ausgehend von einem der beiden Lehrpläne auch dem anderen Lehrplan mit gerecht werden kann. 

Der KoRUk-Kompass wurde gemeinsam vom Institut für Religionspädagogik und Lehrkräftefortbildung in Bayern (IRL), dem Religionspädagogischen Zentrum Heilsbronn (RPZ Heilsbronn) sowie dem Lehrstuhl für Evangelische Religionspädagogik und Didaktik des Religionsunterrichts der LMU München (Lehrstuhlinhaberin Frau Prof. Dr. Ulrike Witten) gemeinsam entwickelt.

Der Kompass macht sichtbar, wo sich Lernbereiche überschneiden, wie konfessionssensibel gearbeitet werden kann und welche Kompetenzen im Mittelpunkt stehen. Er lädt dazu ein, vom Gemeinsamen auszugehen – und so Kinder beider Konfessionen gemeinsam didaktisch sensibel religiös zu bilden.

Mit klarer Struktur, grafischer Übersicht und direktem Bezug sowie Verlinkungen zum LehrplanPLUS bietet der KoRUk-Kompass eine praxisnahe Orientierungshilfe für die...